Educadores do Brasil: Eurípedes Barsanulfo 6 06UTC Julho 06UTC 2009

 

 

Colégio Allan Kardec - Sacramento (MG)

José Pacheco é o idealizador  da Escola da Ponte, uma escola portuguesa na qual os estudantes aprendem sem salas de aula, divisão de turmas ou disciplinas. Em entrevista para UOL Educação, José Pacheco fala que, ao pesquisar boas iniciativas educacionais brasileiras, tomou contato com uma série de educadores desconhecidos pelo grande público e mesmo pelos educadores brasileiros. Um deles é Eurípedes Barsanulfo (1880-1918). Afirma Pacheco:

 

“Há 102 anos, em 1907, o Brasil teve aquilo que eu considero o projeto educacional mais avançado do século 20. Se eu perguntar a cem educadores brasileiros, 99 não conhecem. Era em Sacramento, Minas Gerais, mas agora já não existe. O autor foi Eurípedes Barsanulfo, que morreu em 1918 com a gripe espanhola. Este foi, para mim, o projeto mais arrojado do século 20, no mundo.”

  

Também não conhecia Eurípedes Barsanulfo e sua obra. Pesquisando sobre ele, encontrei muita coisa interessante, mas ainda nada muito específico sobre as características de seu projeto educacional. Compartilho, para quem se interessar, uma pequena biografia e um vídeo sobre ele.

  

 

Eurípedes Barsanulfo [1]

Nasceu e viveu em Sacramento, Minas Gerais, de 1880 a 1918, tendo falecido na epidemia de gripe espanhola. Eurípedes era de família pobre, inserido num contexto rural e católico. Destacou-se desde cedo por sua capacidade intelectual e liderança na comunidade. Teve oportunidade de estudar no Colégio Derwil de Miranda, cujo diretor, que dava nome à escola, havia freqüentado o famoso Colégio Caraça. Derwil lhe passou a cultura herdada dos padres lazaristas, mas não os seus métodos autoritários e punitivos. Eurípedes iria se afastar ainda mais da proposta pedagógica, iniciando algo inédito na região e, mesmo, no Brasil.

Na adolescência e na primeira juventude, participou de várias atividades religiosas, políticas, artísticas e sociais na cidade. Fundou um grupo de teatro, a Gazeta Sacramentana, a Associação Beneficente São Vicente de Paulo e junto com outros professores o Liceu Sacramentano. Elegeu-se vereador em 1904 e exerceu dois mandatos. Como membro da Comissão de Instrução Pública, lutou pela implantação de escolas públicas na cidade e pela laicização do ensino. Trouxe a primeira estrada de ferro a Sacramento e militava pela melhoria das condições de higiene e de saúde da população.

No mesmo ano em que foi eleito vereador, converteu-se ao espiritismo, tornando-se fervoroso adepto da doutrina de Allan Kardec. Entra em polêmica com a Igreja Católica, incluindo os bispos da região, que antes o viam com bons olhos. Funda em 1907 o Colégio Allan Kardec, uma escola gratuita, onde aplica uma proposta inovadora de educação. Era uma escola ativa, sem recompensas e punições, com muita afetividade e atividades éticas de que os alunos participavam. Eurípedes era famoso como médium receitista, aviando em torno de mil receitas mediúnicas por dia para doentes do Brasil inteiro. É considerado o iniciador da Pedagogia Espírita no Brasil e no mundo.

(Ver INCONTRI, Dora. Pedagogia Espírita, um projeto brasileiro e suas raízes. Bragança Paulista, Editora Comenius, 2004 e NOVELINO, Corina. Eurípedes, o homem e a missão. Araras, IDE, 1981.)

 

[1] Verbete preparado por Alessandro Cesar Bigheto

  

 

 

 

Eurípedes Barsanulfo: Educação, Amor e Mediunidade

Aprender a aprender 30 30UTC Junho 30UTC 2009

Com o vídeo Aprendre a Aprendre, iniciamos uma nova categoria no blog: Educação Em Vídeo.

Sobre o vídeo, como um comentário breve, é importante destacar as características indispensáveis à incorporação dos esquemas operatórios do aprender com autonomia, que estão presentes na primeira fase do vídeo:

1. o despertar do interesse pela aprendizagem;
2. o lançamento, pelo mestre,  de um desafio (problema, projeto) passível de ser superado pelo aprendiz (o vaso de cerâmica);
3. a indicação do resultado esperado (o vaso) e não do processo de obtenção dele;
4. a indução, pelo mestre, da repetição do processo de fazer – refletir –  refazer;
5. o mestre espera, com paciência e a distância que o aprendiz supere o desafio;
6. a valorização do resultado obtido (o abraço).

Já na segunda parte do vídeo, o processo educativo tem caracaterísticas diferentes.

Utilizando essa diferença entre as duas partes do vídeo, em capacitação de educadores, sugere-se a seguinte forma de explorar o recurso:

 

1. Solicitar que os professores em capacitação relacionem as características do aprender a aprender presentes na primeira etapa do vídeo, como fizemos acima.

 

2. Depois, perguntar pela diferença entre os dois momentos educativos (confecção do vaso e a sequência posterior);

 

3. Lançar a pergunta: a segunda parte do vídeo pode ser considerada uma forma de facilitar o aprender a aprender, como foi a primeira?

 

4. Debater;

 

5 Concluir.

Educação Expandida e Aprendizagem Criativa 26 26UTC Junho 26UTC 2009

 

Temos tratado da Aprendizagem Criativa, em um conjunto de artigos ainda não concluído, como uma forma potencialmete inovadora de abordar a educação escolar.  Podemos definir a  Aprendizagem Criativa,  como uma forma de aprender que, para além da construção do conhecimento, possibilita a sua recriação no próprio momento em que ele é aprendido.

 

Em post anterior, já tínhamos constatado a necessidade de explicitar as conexões da Aprendizagem Criativa com o construtivismo e com uma determinada perspectiva escolar orientada pela construção de competências para a vida e para o trabalho. Mas, parece que isso não é o bastante.

 

Recentemente, tomamos contato com o Festival Zemos98, que aconteceu de 23 a 28 de março de 2009, em Sevilla (Espanha) e que promoveu o Simposio Educación Expandida. O Simpósio define Educação Expandida como aquela que pode acontecer em qaulquer momento e qualquer lugar. O contato com o tema do Simpósio lembrou-nos de uma outra conexão com a Aprendizagem Criativa, que hoje é necessária.

 

O termo Educação Expandida, se novo, não indica uma realidade nova. Sempre se aprendeu em todo o tempo e lugar. Mas o que sempre aconteceu adquire uma tonalidade diferente com o crescimento exponencial dos meios e das tecnologias de informação e comunicação atualmente disponíveis. Hoje, praticamente todo o conhecimento do mundo está imediatamente disponível para quem puder e souber acessá-lo.

 

No Simpósio, constatou-se que as pessoas estão inventando as metodologias necessárias para o acesso a esse conhecimento. É um processo vivo que pode ser observado mesmo nos lugares mais pobres e carentes do planeta. As pessoas não estão apenas recriando o conhecimento e apropriando-se dele. Estão também criando seus próprios mecanismos de aprender.

 

Festival Zemos98 - Oficina de Introdução ao Teatro do Oprimido

 

O mais interessante é que esta criação ocorre ao largo da escola. Esse processo implica em um crescente anacronismo da escola, não apenas em relação à transmissão da informação. Essa é apenas a face mais visível do atraso. As escolas e os professores estão ficando atrasados também em relação às formas de aprender de seus alunos, que as desenvolvem (muitas vezes em solidão) em suas casas, nas ruas (telemóveis), nas lan-houses, nos cibers-café…

 

 

Esse desenvolvimento solitário, essa auto-aprendizagem está se transformando em algo tão importante que Ronaldo Lemos, um brasileiro que participou do Simpósio, acredita que o papel da escola, hoje, nem seja o de favorecer a construção do conhecimento. Ele diz que os estudantes devem ser atraidos para compartilhar seus saberes com os professores.

 

 

Ronaldo Lemos afirma que o papel da escola deveria ser o de compartilhar: compartilhar conhecimentos, compartilhar ferramentas, compartilhar metodologias de aprender…

 

 

Fazendo uma conexão com a Aprendizagem Criativa, que julgamos necessária, diríamos que o papel da escola pode ser esse, sim. É preciso compartilhar conhecimentos, ferramentas e metodologias de aprender. Mas, é necessário que tal compartilhar aconteça em uma atmosfera que incentive, favoreça e possibilite a criação e a recriação dos saberes.

 

 

A intensificação da aprendizagem em espaços não-escolares, por outro lado, obriga pensar a educação em um contexto mais ampliado que o da escola. Esse contexto pode ser o da cidade educativa ou educadora. Mas isso já é tema para outra conversa.

 

 

 

 

Para os interessados em aprofundar a discussão, incluímos a seguir o link para o vídeo que deu origem às reflexões anteriores.

 

Balzac.tv: Educación expandida

La educación expandida es aquella que puede suceder en cualquier momento y en cualquier lugar. Estuvimos en el ZEMOS98, en Sevilla, con Ronaldo Lemos, Jesús Martín Barbero, Brian Lamb, y Juan Freire, para que nos explicaran cómo veían la educación en la era de Internet. Y te preguntamos: ¿cómo se expande para tí la educación?

Portal do Futuro 25 25UTC Junho 25UTC 2009

  

Notícia de O Dia dá conta que o Projeto Portal do Futuro continua ativo no Senac Rio

  

 

Senac abre 210 vagas em dois cursos gratuitos de capacitação

  

Rio – O Senac abriu 210 vagas em dois cursos de capacitação. As aulas são gratuitas e começam no mês que vem.

 

São dois projetos: o curso de bartender e o Portal do Futuro. Para o primeiro são 70 vagas de formação de jovens interessados em trabalhar em bares, restaurantes, hotéis e casas noturnas. Para participar é preciso ter entre 18 e 24 anos, estar cursando ou já ter concluído o ensino médio e ter renda familiar de até três salários mínimos.

 

Para o programa portal do futuro serão selecionados jovens entre 16 e 21 anos. São 140 vagas, e é necessário estar cursando pelo menos a quinta série do ensino fundamental e ter renda máxima de até um salário mínimo por pessoa da família.

 

O Portal do Futuro facilita o ingresso do jovem no mercado de trabalho, principalmente na área de comércio e serviços. O curso tem oficinas práticas, como técnicas de expressão, elaboração de textos e a utilização de microcomputadores.

 

Cristo Redentor - Foto de Alberto Perdono

As inscrições devem ser feitas no Centro de Educação para o Trabalho e a Cidadania do Senac-Rio, que fica na Rua Emiliano Felipe, 173, Irajá, próximo à passarela 25 da Avenida Brasil. Os interessados devem levar um documento de idade, foto 3×4 e comprovante de escolaridade. Mais informações pelos telefones 2473-8671 e 3376-0051.

  

 

Portal do Futuro é um projeto destinado a jovens em situação de risco de exclusão social, desenvolvido pelo Senac Rio, com consultoria da Germinal. O projeto destina-se à capacitação básica de jovens para atuação no Setor de Comércio e Serviços. Para tanto, está organizado em torno de competências básicas e gerais requeridas por todas as ocupações de comércio ou de serviços.

 

A Germinal participou ativamente no desenho do Programa e prestou consultoria na elaboração dos manuais dos docentes das oficinas que constituem os três módulos fundamentais do programa: Ser Pessoa, Ser Cidadão e Ser Profissional. Para mais informações sobre o Portal do Futuro, clique aqui.

 

100.000 visitas com Prece 22 22UTC Junho 22UTC 2009

 

Em 21 de junho de 2009, transcorridos menos de onze meses desde o seu início, o blog Germinal - Educação e Trabalho recebeu a visita de número cem mil. O centésimo milésimo visitante foi um desconhecido.  Não conseguimos identificar de onde ele veio, se foi uma visita breve ou demorada, se gostou ou não do que  leu e viu. Sabemos que não deixou nenhum comentário. 

 

Não recebemos comentário algum em 21/06/2009.

 

O dia 21 foi um domingo. Domingo não é muito diferente de outros dias. Se nos domingos as visitas diminuem, os comentários sempre foram raros durante a breve história do blog. É inquietante esse silêncio.

 

Só de vez em quando uma voz rompe a solidão. Em geral, são leitores que solicitam informações adicionais sobre isso ou aquilo. Temos atendido a todos. Raros, nesta caminhada, são aqueles que comentam o texto. Poucos, porém animadores,  foram os comentários  de incentivo. Agradecemos de coração cada um deles.

 

Acreditamos que eles são porta-vozes da minoria silenciosa, mas significativa, que se manifesta visitando-nos mais de uma  vez.

 

Em Quem Somos, falamos que o primeiro nome da Germinal Consultoria (Germinal – Cultura e Trabalho) revelava o intento de aproximar os universos da cultura e do trabalho. Com o uso intensivo da arte, buscava-se o desenvolvimento de alternativas metodológicas para a aprendizagem significativa e para a construção criativa do conhecimento e de competências, especialmente as necessárias para a inclusão, a qualificação e o desenvolvimento profissional.

 

Essa foi uma tônica que modulou a história da Germinal Consultoria e do nosso blog.

 

Com arte, também queremos comemorar os cem mil acessos. Com poesia, queremos agradecer aos visitantes do sítio, especialmente aos mais fíéis. Para comemoração e agradecimento, escolhemos uma prece. Escolhemos a prece por ser domingo. Por ela apontar para uma superação mesmo após o esgotamento. Por falar de continuidade e de renascimento. Por ser de Pessoa.

 

 

 

 Visite o sítio. Faça um comentário. Se gostar, copie e divulgue o link:   http://germinai.wordpress.com/.